TA的每日心情 |
2020-1-3 16:36 |
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签到天数: 1514 天 [LV.Master]辟谷大神
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发表于 2018-2-3 18:59:12
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本帖最后由 回春婆 于 2018-2-3 19:05 编辑
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各位家长，孩子期末考试结束了，成绩背后的秘密，您发现了吗？2 _/ K' D9 x: s; x
2018-02-02 辟谷论坛# L, C; n) A' R' }0 g( x8 o! l1 {
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责编 | 竹林9 Q) T" f7 q/ l
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大多数同学的期末考都结束了，几家欢喜几家愁。大多数家长都认为，分数考得越高，表明这一个学期孩子学习的效果就越好。* ^. Q2 B3 P* M7 k5 L3 @
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所以，如果孩子拿到一张高分试卷，那就万事大吉了。/ b9 |2 L2 R2 r6 J. Q0 z
4 v( `. W- u ]/ u# g1 T不过，您真的了解自己孩子的成绩吗？
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孩子考90分和考100分真正的区别是什么？其实，考试分数只是检测学习效果的标准之一。
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# |- G% ^& Q) H4 V! S找到考试背后的逻辑，发现孩子在学习中存在的隐患和漏洞，这个标准才算是真正发挥了效用。
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" T) L- A+ k. d/ @# C" }4 r“我的孩子每科都考了95分以上，在班级排在前三名”“我的孩子甭提了，考了那么点分，我告诉他，假期一天也别想玩了，多看书，多学习。”孩子的成绩、排名无不牵动家长的神经。
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, B5 M5 `' L, `成绩好的，家长风光，孩子高兴；成绩差的，家长“阴天”、孩子沮丧。其实，家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。
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0 E2 O, |6 P7 U( h; t* k9 \但是，如果家长只是采取类似以上简单化的做法，以考试结果作为对孩子奖惩的依据，对于今后孩子学习将产生不良的影响。
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: r# N: @- ]. y& ?孩子的成绩，你分析了吗？
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, ?3 K/ |7 s4 H5 ^* M其实，哪个孩子不想考好分数？他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。家长只是训和骂，孩子仍然糊里糊涂，有的孩子确实很少玩了，但分数仍然上不去。
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分数恰好是孩子学习的晴雨表，家长应该抓住这个机会，动脑分析分数背后的诸方面原因，对孩子今后的学习进行科学规划。2 {1 V9 h9 ~1 M ]
2 Q5 r1 l9 Y1 }$ l' L; w( [ 1、分析孩子的学习水平
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& Z4 j t% K' L: N: n4 Z* x! A任何一门功课都有三个层面的水平———基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面问题。
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( e0 U/ H2 z& ^- C: L 2、分析孩子的非智力因素# T9 {3 z7 r/ O8 t' A3 n! n
学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。
+ F# P: g; c0 f7 i8 a' E; o: b5 x 3、分析孩子的学习方法' n) T5 V$ K9 N3 M* u
有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。
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5 J' M* Z% e) C2 x 4、分析孩子的智力因素
7 k7 M/ [ c4 W) S+ R3 y' t成绩上不去，也有智力方面的原因。我们在本书中对智力的几个基本因素———观察力、记忆力、思维力、想象力———进行了介绍，而每个孩子这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。7 @* p3 \9 I1 P- K+ P
& u8 s" n4 b9 A+ |3 v6 Y: z 5、分析孩子与老师的关系
- ^1 b) S* s. [, @- V/ R$ m' T孩子与老师的感情如何，对学习影响也很大。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。
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总之，影响一个孩子学习成绩是多方面的，大体可以分为以下几个方面：学习动力，学习意志，勤奋精神，钻研程度。
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专注水平，听课效率，复习效率，记忆效率，作业效率，学习计划，考场发挥等等，找准了孩子的问题出在哪个环节，对症下药，就不难解决了。
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+ C' u- r) W6 B! x平等地和孩子探讨成绩
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面对孩子成绩差或下降，许多家长沉不住气：“不争气”、“没出息”，“枉费了家长的一片苦心”，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。
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这样，不但无助于孩子成绩的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身来，平等地、平静地和孩子探讨、交流，孩子才能把自己真实的想法谈出来，这样才能找出孩子的问题所在。
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和孩子的谈话可以是口头的，也可以是书面的。书面谈话有时更有效。书面语言比口头语言经过更深入的思考，表达更准确，学生对书面的意见能反复思考，影响更持久。
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如学生也书面回答家长，就形成了书面对话。书面对话是一种很好的交流形式，在学生和家长不习惯口头交流，或口头交流效果不甚理想的情况下，不妨试试书面交谈。+ F, g, ~7 m. Y- P
4 ^( D# S/ V+ L5 m若家长和孩子交流不畅，可能是孩子的问题，也可能是家长的方法问题，家长们必须从效果出发而改进自己的教育方法。3 n5 x& b0 H* }
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4 ~- `& B* ^- ^( V家长和老师的沟通必不可少
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8 Q% a: r* J$ I. w/ U/ F了解孩子性格、脾性者莫如家长，了解孩子学习问题的莫如孩子的班主任或老师，所以和老师沟通显得尤为必要。在沟通时。
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家长既要让老师知道孩子的能力在哪里，也要让老师知道他的弱点在哪里，存在的问题以及对他的希望。这样老师在教育孩子时，可以因材施教，把握尺度。
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同样，现在家长对孩子的关注度虽然越来越高，但由于工作，他们直接接触孩子的时间并不多，孩子的问题常常是很难发现，而老师就不同，因为与学生相处时间长。9 L& u; `: K) g$ m0 D
) u6 ~' I7 {4 X4 K; e2 D6 @/ w$ u2 t能够及时地发现孩子潜在的能力以及存在的问题。在了解孩子存在的问题后，家长和老师可共同商量对孩子下学期具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。
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6 E* {0 E2 b1 L- B4 ~科学对待孩子的成绩
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1、了解考试的目的2 ~! O" v% A# N! u4 k5 Y1 G
考试，实际是检验孩子这学期的学习效果和存在问题。弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。
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4 a/ A4 |0 R- ]' C8 Y比如，有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。
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家长就不能简单地以两次分数高低来判断孩子学习退步或进步，忽略孩子能力发展方面的问题。
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; L( o2 b& ^. T3 p ?. A 2、认真分析分数的信度和效度
% L M: J7 ]( N7 @/ a* M; y5 K分数的信度和效度可以简单地理解成分数的真实性。有许多因素会对分数的真实性产生影响。
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; J/ T2 q9 L! v$ J$ N因此，家长在分析分数时，有必要与孩子一起认真分析此次考试孩子本人甚至全班、全校考试的分数真实性。7 b K+ E, q0 E- {2 k5 p2 O
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只有对分数的真实性有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来分析问题，得出正确的结论。3 h6 V2 e; D& G9 d! D% ?
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3、善于从分数的分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能 S( q! H2 i% N4 i& y! X5 G
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当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦，产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助。4 U2 _- H& e& o' ^+ j2 B
$ |& x, s, s* P从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，最能体现家长的教育水平。比如：若总分下降，单科分有无上升的？认知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？
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即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。$ @. h A$ u- d
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那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。+ F: N/ c6 Y/ W7 ? o! \2 f
3 I1 S1 o) z9 Y" ]0 e家长科学地分析分数，并能对孩子学习分数的高低采取明智的态度，对孩子的学习有很大的帮助。
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明智的家长在孩子考试成功时提醒他不要骄傲，不要轻浮，要脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战；而在孩子考试失利时，首先要对孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓励。
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然后帮助他分析失利的原因，树立不怕困难、迎头赶上的勇气。这样，孩子才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。4 Y: P s/ w+ u) r
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发表于 2018-1-29 20:17:25
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